Arbeitsblatt 3: "Boyz n the Hood": Heranführung an den Film

Arbeitsblatt zu "Boyz n the Hood" (John Singleton, USA 1991): Heranführung an den Film

a) Der zweite Zusatzartikel der US-amerikanischen Verfassung aus dem Jahr 1791 garantiert den Bürgerinnen und Bürgern das Recht, Waffen zu besitzen und zu tragen. Diskutieren Sie, inwiefern dieses Recht die persönliche Sicherheit stärken oder die öffentliche Sicherheit gefährden kann.

Arbeit mit der filmischen Exposition

b) Sehen Sie sich den Beginn der Zum Inhalt: Exposition von "Boyz n the Hood" an. Fassen Sie diese in eigenen Worten zusammen. Achten Sie darauf, welche Rolle Waffen in dieser Zum Inhalt: Sequenz spielen. Diskutieren Sie anschließend, was mögliche Gründe für Tres Konflikte in der Schule sein könnten.
Timecode: 00:00:00–00:06:54

c) Der im Titel vorkommende Begriff "Hood" ist die Kurzform von "neighbourhood" (dt.: Nachbarschaft). Analysieren Sie in der folgenden Sequenz, wodurch die Nachbarschaft charakterisiert wird, in der Tres Vater "Furious" lebt. Gehen Sie dabei auch auf die Wirkung filmästhetischer Mittel wie Zum Inhalt: Mise-en-Scène, Zum Inhalt: Bildkomposition, Zum Inhalt: Farbgestaltung und Zum Inhalt: Filmmusik ein.
Behalten Sie dabei den Fokus auf der Rolle der Waffen.
Timecode: 00:06:54–00:24:55

Männliche Rollenbilder

d) Nehmen Sie Stellung zu Furious’ Erziehungsmethoden. Halten Sie diese für geeignet? Diskutieren Sie, inwieweit Furious ein "Role Model" (dt.: Vorbild) für Tre ist.

e) Sehen Sie sich die folgende Sequenz an, die unter anderem ein Gespräch zwischen Tre und seinem Vater beinhaltet. Erörtern Sie, inwieweit sich Ihre Perspektive auf Furious als Role Model verändert.
Timecode: 00:24:55–00:28:58

Zukunftsperspektiven

f) Der Film macht nun einen Zeitsprung von sieben Jahren. Stellen Sie Vermutungen darüber an, wie es den Freunden Tre, Ricky und Doughboy nach Abschluss der High School ergeht und welche Zukunftsperspektiven sie haben könnten.

g) Vergleichen Sie Ihre Vermutungen mit der folgenden Sequenz. Stellen Sie anschließend dar, ob und inwieweit sich die Charakteristik des Viertels (siehe Arbeitsschritt c) verändert hat.
Timecode: 00:29:00–00:37:54

Der zentrale Konflikt

h) Auf welchen Konflikt scheint die Handlung zuzusteuern? Tauschen Sie sich darüber aus, wie sich Tre darin positionieren könnte. Sehen Sie den Film bis 01:42:23 und diskutieren Sie die Gründe für die Entscheidungen von Tre und Doughboy.

i) Am Morgen nach den tödlichen Schüssen treffen sich Doughboy und Tre vor ihren Häusern. Wie könnte das Gespräch aussehen? Formulieren Sie einen Dialog mit einem Umfang von 150 bis 250 Wörtern.

j) Stellen Sie Ihre Dialoge vor und vergleichen Sie diese mit der Schlusssequenz. Drücken Sie bei 01:48:00 die Pausentaste.
Timecode: 01:42:23–01:48:00

k) Unter dem Filmtitel erscheint die Aufforderung "Increase the Peace". Diskutieren Sie, wie dieses Ziel erreicht werden kann. Gehen Sie dabei auf Ihre Überlegungen zum zweiten Zusatzartikel der US-amerikanischen Verfassung ein und beziehen Sie sowohl Ihre Ergebnisse aus der Arbeit mit dem Film als auch Ihr Vorwissen mit ein.