Kategorie: Unterrichtsmaterial
"Hoppers" – Arbeitsblatt
Ein Arbeitsblatt zum Film "Hoppers" für die Fächer Deutsch, Sachkunde, Ethik und Religion
Arbeitsblatt zum Film "Hoppers" (Daniel Chong, USA 2026)
Vor der Filmsichtung:
a) Seht euch den Trailer zum Film "Hoppers "an. Erklärt, wie die „Hoppers“-Technologie funktioniert.
b) Stellt euch vor, die „Hoppers“-Technologie gäbe es wirklich. In welchen Tier-Roboter würdet ihr gerne schlüpfen? Was würdet ihr euch dann gerne ansehen? Überlegt gemeinsam:
Was könnten Menschen von der Sichtweise der Tiere haben?
Was könnte sich durch die „Hoppers“-Technologie verändern?
Während der Filmsichtung:
c) Je nach Blickwinkel sehen die Figuren in "Hoppers" unterschiedlich aus. Aus dem Blickwinkel von Biber-Mabel etwa sieht Jerry anders aus als aus dem Blickwinkel von Mabel in Menschengestalt. Umgekehrt sieht Biber-Mabel aus dem Blickwinkel der Tiere anders aus als aus dem Blickwinkel der Menschen. Achte während des Films darauf, wann wessen Sichtweise gezeigt wird.
Nach der Filmsichtung:
d) Beschreibe anhand der Standfotos die unterschiedlichen Sichtweisen der Tiere beziehungsweise Menschen. Was verändert sich? Wie wirkt Mabel jeweils auf den Bildern?
Screenshots aus HOPPERS, Disney +
e) Welche Figuren lernen in "Hoppers", die Welt mit anderen Augen zu sehen? Notiert eure Beobachtungen in der Tabelle.
f) Besprecht gemeinsam, was es bedeutet, „etwas mit anderen Augen zu sehen“. Nennt Beispiele aus eurem eigenen Leben: Wie kann man lernen, die Welt auch „aus anderen Augen zu sehen“? Warum ist das wichtig?
g) Die dritte Teichregel lautet: „Wir hängen da alle gemeinsam drin.“ Besprecht diese Regel gemeinsam: Was bedeutet sie? Wie sollen sich die Tiere deshalb verhalten? Bildet zwei Gruppen und beantwortet die folgenden Fragen:
Gruppe 1:
Welche Figuren halten sich an diese Regel? Nennt auch Zum Inhalt: Szenen, die zeigen, dass alles miteinander verbunden ist.
Gruppe 2:
Welche Figuren halten sich nicht an diese Regel? Und welche Folgen hat das?
h) Besprecht eure Ergebnisse in der Klasse. Überlegt gemeinsam: Gilt diese Regel nur für die Welt, die wir im Film sehen, oder kann sie auch für die Welt gelten, in der wir leben? Formuliert drei Regeln für einen guten Umgang mit der Natur und ihren Lebenwesen.
