"Staatsschutz" – Arbeitsblatt

Während der Filmsichtung:

c) Teilen Sie sich in zwei Gruppen auf.
Gruppe A: Achten Sie darauf, was Sie über die Protagonistin Seyo Kim und ihre Situation erfahren. Halten Sie stichpunktartig fest:

• Welche Ziele verfolgt Seyo?

• Mit welchen Hürden und Konflikten wird sie konfrontiert?

• Wie verändert sich ihr Verhältnis zu Polizei, Justiz und dem Staat im Verlauf der Handlung? Wählen Sie nach der Sichtung eine Zum Inhalt: Szene aus, die Seyos Entwicklung besonders deutlich macht.

Gruppe B: Achten Sie auf die filmästhetischen Mittel. Notieren Sie sich jeweils mindestens ein auffälliges Beispiel:
• Zum Inhalt: Einstellungsgrößen, Zum Inhalt: Kamerabewegungen und Zum Inhalt: -perspektiven: Wie werden Nähe, Distanz oder Machtverhältnisse zwischen den Figuren dargestellt?
• Zum Inhalt: Tongestaltung und Zum Inhalt: Filmmusik: Wann setzt Musik ein, wann dominieren Alltagsgeräusche, Stimmen oder Stille? Welche Wirkung entsteht dadurch?
• Bildgestaltung: Welche wiederkehrenden Bilder oder Zum Inhalt: Einstellungen fallen Ihnen auf? Welche Wirkung könnten sie erzielen?

Versuchen Sie insbesondere festzuhalten, welche Atmosphäre erzeugt wird.

Nach der Filmsichtung:

d) Finden Sie sich im Plenum zusammen. Tauschen Sie sich über Ihre Eindrücke aus. Greifen Sie anschließend auf Ihre Erwartungen und Fragen aus Arbeitsschritt b) zurück.

e) Bilden Sie gemischte Kleingruppen (A-B-Gruppen) und tauschen Sie sich zunächst über Ihre Beobachtungen aus c) aus. Untersuchen Sie anschließend, wie der Film das Verhältnis zwischen Seyo, den staatlichen Institutionen und den von rechtsextremer Gewalt betroffenen Menschen darstellt.

• Welche Erfahrungen macht Seyo mit Polizei und Justiz?

• Wo erfährt sie Unterstützung, wo stößt sie auf Misstrauen, Widerstand oder Machtmissbrauch?

• Warum haben viele Betroffene Angst, auszusagen?

Belegen Sie Ihre Aussagen mit konkreten Szenen aus dem Film. Beurteilen Sie anschließend die aktivistische Haltung der Protagonistin und die Wahl ihrer unkonventionellen Ermittlungsmethoden.

f) Wählen Sie ausgehend von Ihren Beobachtungen aus der B-Gruppe eine Szene, in der die filmische Gestaltung besonders deutlich zur Aussage des Films beiträgt.

Untersuchen Sie, wie Kamera, Ton und Bildgestaltung zusammenwirken. Beziehen Sie dabei auch wiederkehrende Elemente des Films ein, beispielsweise die Gewitter- und Wolkenbilder, die Gerichtsszenen oder die Perspektive der Kamera auf die Figuren.

Formulieren Sie in zwei bis drei Sätzen, welche Wirkung die Gestaltung erzeugt und was sie über die Machtverhältnisse im Film vermittelt.

g) Präsentieren Sie die Ergebnisse aus den Arbeitsschritten e) und f) gebündelt im Plenum. Entwickeln Sie dabei ein gemeinsames Schaubild zum Verhältnis von staatlichen Institutionen, rechtsextremer Gewalt und Solidarität im Film und beziehen Sie die Beobachtungen zur filmischen Gestaltung in Ihre Präsentation ein.

h) Der Film stellt dem Selbstbild des deutschen Rechtsstaats die Erfahrungen seiner Protagonistin gegenüber. Ein Kollege erklärt:

„Unser Rechtssystem ist das objektivste der Welt. Wir können gar nicht anders, als daran festzuhalten.“

Diskutieren Sie die Aussage vor dem Hintergrund des Films:
Kann ein Rechtsstaat objektiv und gerecht handeln, wenn Menschen innerhalb seiner Institutionen Vorurteile haben oder selbst Teil diskriminierender Strukturen sind?
Nehmen Sie begründet Stellung und beziehen Sie konkrete Beobachtungen aus dem Film ein.

Optional:

i) Verfassen Sie abschließend das Skript für ein Kurzvideo über den Film.
Gehen Sie dabei auf folgende Fragen ein:

• Welche zentrale gesellschaftliche Frage wirft der Film auf?

• Warum ist der Film angesichts aktueller Debatten über Rechtsextremismus, Rassismus und den Rechtsstaat relevant?

• Wie beurteilen Sie den Film?

Formulieren Sie zum Schluss einen prägnanten Satz, der Ihr Urteil auf den Punkt bringt.