Kategorie: Unterrichtsmaterial
"Von Scham und Geld" – Arbeitsblatt
Ein Arbeitsblatt zum Film "Von Scham und Geld" für die Fächer Deutsch, Ethik, Politik, Sozialkunde und Erkunde/Geografie
Arbeitsblatt zu "Von Scham und Geld" (Visar Morina, DE/XK/SI/AL/MK/BE): Heranführung an den Film
Vor der Filmsichtung
a) Der Film trägt den Titel "Von Scham und Geld". Welche Erwartungen weckt dies an den Inhalt des Films?
b) Seht euch das Filmplakat an.
• Welche Hinweise gibt es auf Inhalt und Figuren?
• Welche Farben und welche Stimmung prägen das Plakat?
• Wie verändert das Plakat eure Erwartungen aus Arbeitsschritt a)? Macht es neugierig auf den Film?
eksystent Filmverleih
c) Der Film spielt in der Republik Kosovo. Recherchiert im Tandem und macht euch Stichpunkte zu:
• Lage, Hauptstadt, Bevölkerung und Sprachen
• Kosovo-Krieg und Entwicklung seit Kriegsende
• heutige wirtschaftliche und soziale Situation
Überlegt anschließend: Verändert dieses Wissen eure Erwartungen an den Film?
Nutzt Zum externen Inhalt: bpb.de (öffnet im neuen Tab) als Ausgangspunkt der Recherche.
Während der Filmsichtung
d) Teilt euch in zwei Gruppen auf und achtet auf folgende Aspekte:
Gruppe A: Figuren und Beziehungen
• Welche Beziehungen hat Shaban zu den anderen Figuren?
• Wie entwickelt er sich und wie wird diese Entwicklung filmisch sichtbar?
Gruppe B: Kontraste und Musik
• Welche inhaltlichen und visuellen Kontraste konstruiert der Film?
• Wie wird Musik (Glossar: Zum Inhalt: Filmmusik) eingesetzt und welche Wirkung erzeugt sie?
Hinweis: Macht euch während und direkt nach der Filmsichtung stichpunktartige Notizen.
Nach der Filmsichtung
e) Bildet Vierergruppen mit Mitgliedern aus Gruppe A und B. Tauscht eure Beobachtungen aus und vergleicht sie mit euren Erwartungen aus den Arbeitsschritten a) bis c).
Diskutiert außerdem:
• Was meint Hatixhe mit dem Satz „Scham ist Luxus“?
• In welchen Zum Inhalt: Szenen kämpfen Shaban und Hatixhe besonders darum, ihre Würde zu bewahren?
f) Wählt im Tandem drei der folgenden Filmstills aus. Ordnet sie in die Handlung ein und untersucht, wie die Zum Inhalt: Bildkomposition Beziehungen und/oder Gefühle sichtbar macht. Stellt eure Ergebnisse im Plenum vor.
g) Seht euch das folgenden Filmstill an und erinnert euch an die Szene. Welche Kontraste werden hier inszeniert und welche Wirkung entsteht? Vergleicht eure Überlegungen anschließend mit Zum externen Inhalt: Morinas Aussagen im Interview (öffnet im neuen Tab), das dem Regiestatement folgt.
Optional:
i) Entwickelt in Kleingruppen eine Fortsetzung des Films, die zehn Jahre später spielt. Legt fest:
• Figuren und Handlung
• Zentraler Konflikt und Schauplätze
• Zum Inhalt: Genre und Zum Inhalt: Filmmusik
• Titel des Films
j) Stellt eure Sequels vor und gebt euch gegenseitig kriteriengeleitetes Feedback.