"Nulpen" – Arbeitsblatt

• Was seht ihr?
• Wie wirken die beiden Figuren auf euch?
• Was passt auf dem Bild nicht ganz zusammen?
• Welche Rolle spielen Kleidung, Körperhaltung, Gesichtsausdruck?
• Welche Rolle spielt der Ort?
• Wirken die Figuren eher kindlich, jugendlich oder erwachsen? Woran erkennt ihr das?

b) Sprecht über den Filmtitel "Nulpen".

• Kennt ihr das Wort "Nulpe"?

• Was könnte es bedeuten?

• Wer könnte hier wen als "Nulpe" bezeichnen?

• Klingt der Titel für euch eher abwertend, ironisch oder selbstbewusst?

Während der Filmsichtung:

c) Schaut den Film an und achtet darauf, welche Themen, Konflikte und Zukunftsfragen sichtbar werden. Macht euch kurze Notizen zu Zum Inhalt: Szenen, Aussagen oder Situationen, die zum jeweiligen Schwerpunkt im Fach passen. Achtet dabei auch darauf, wann die Kamera (Glossareintrag: Zum Inhalt: Kamerabewegungen) ruhig bleibt und wann sie bewegter oder unruhiger wird. Wie verändert sich dadurch die Wirkung der Figuren? Stellt euch ergänzend die folgenden Fragen.

Im Deutschunterricht

• Wie sprechen die Protagonistinnen miteinander?

• Welche Wörter, Sprüche oder Formulierungen fallen euch auf?

• Was sagt ihre Sprache über ihre Beziehung zueinander aus?

In den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern

• Welche gesellschaftlichen Themen, auch in Bezug auf den städtischen Raum, werden sichtbar?

• Welche Zukunftsfragen tauchen auf?

In Ethik

• Welche Werte spielen im Film eine wichtige Rolle und wie werden sie dargestellt?

• Welche Konflikte treiben die Handlung an?

• Wo geht es um Regeln, Eigentum, Geld oder Verantwortung?

Nach der Filmsichtung:

d) Sprecht kurz über eure ersten Eindrücke zum Film.

e) Sammelt eure Eindrücke in einer Mindmap. Notiert, was euch an den Figuren, ihren Wünschen, Sorgen und Zukunftsvorstellungen auffällt.

f) Überlegt nun: Welche Wünsche, Sorgen und Fragen aus dem Film kennt ihr auch aus dem Leben in einer Stadt wie Berlin? Denkt dabei zum Beispiel an Wohnen, Freundschaft, Schule, Arbeit, Freizeit, Sicherheit, Vielfalt und Zusammenleben. Greift dabei auf eure Notizen aus Arbeitsschritt c) zurück.

g) Stellt euch vor, ihr seid in einigen Jahren junge Erwachsene in Berlin. Entwickelt eine Zukunftsskizze von Berlin. Eine Zukunftsskizze kann aus kurzen Texten, Stichpunkten, Zeichnungen, Symbolen und einer kleinen Stadtkarte bestehen. Recherchiert dafür Bilder von Orten in Berlin. Ihr müsst diese Orte nicht selbst kennen. Wählt Orte aus, die euch auffallen oder interessieren, und ergänzt sie durch eigene Ideen, Zeichnungen und Zukunftsvorstellungen. Eure Skizze darf realistisch, kritisch oder fantasievoll sein: Wie könnte eine Großstadt wie Berlin in einigen Jahren aussehen?

Im Deutschunterricht

h) Ergänzt eure Zukunftsskizze durch ein kurzes Sprachporträt der Protagonistinnen. Gestaltet dafür ein Poster mit dem Titel: "So klingt Jugend im Film". Untersucht die Sprache der Protagonistinnen und haltet eure Ergebnisse in vier Spalten fest.

• Welche typischen Formulierungen oder Ausdrücke nutzen sie?

• Welche Wirkung haben diese Wörter?

• Wie klingt Jugend im Film?

• Was verrät die Sprache über das Lebensgefühl und die Beziehungen der Figuren zueinander?

In den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern

i) Arbeitet die gesellschaftlichen Fragen eurer Zukunftsskizze genauer aus.

• Welche Rolle spielen Klima, Wohnen, Mobilität, soziale Sicherheit und Teilhabe?

• Welche Probleme betreffen nicht nur euch persönlich, sondern viele Menschen in Berlin?

• Welche globalen Zusammenhänge werden dabei sichtbar?

• Was müsste politisch oder gesellschaftlich verändert werden?

Im Ethikunterricht

j) Ergänzt eure Zukunftsskizze durch eigene Wertentscheidungen.

• Werte sind Vorstellungen davon, was Menschen wichtig, richtig und gut finden. Welche Werte sind euch wichtig?

• Welche Entscheidungen im Film findet ihr schwierig zu beurteilen?

• Wann ist Regelbruch verständlich? Wann ist er problematisch?

• Was bedeutet es Verantwortung für sich selbst, für andere und für die Gesellschaft zu übernehmen?

• Wie können wir in unserem Alltag Solidarität zeigen und Verantwortung übernehmen?