Impulse zum Thema "Menschen- und Bürgerrechte im US-Kino"

1. Thema: Bedeutung der Verfassung
Fragen/Impulse: Was ist eine Verfassung? Was beinhaltet die US-amerikanische Verfassung (Bill of Rights)?
Hinweise/Sozialform(en): Austausch in Kleingruppen, anschließend Vergleich. Die Ergebnissicherung erfolgt mithilfe des folgenden Zum externen Inhalt: ZDF-Videos (öffnet im neuen Tab).
Dauer: ca. 10 Min.

2. Thema: Die Gründerväter und das Wahlrecht
Fragen/Impulse: Wer gehörte zu den sogenannten Gründervätern (Englisch: Founding Fathers) der Vereinigten Staaten? Welche Bevölkerungsgruppen waren nach Gründung der USA wahlberechtigt?
Hinweise/Sozialform(en): Brainstorming in der Gruppe. Anschließend werden mithilfe des folgenden Zum externen Inhalt: Artikels (öffnet im neuen Tab) erste Ergebnisse gesichert. Eine vertiefende Beschäftigung mit einzelnen Gründervätern kann arbeitsteilig erfolgen.
Ab 16 Jahren: Vergleicht das aktuelle Zum externen Inhalt: Wahlsystem (öffnet im neuen Tab) in den USA und in Deutschland und arbeitet Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede heraus).
Dauer: 10–15 Minuten (mit Vertiefung bis 45 Min.)

3. Thema: Die US-amerikanische Verfassung im Zum Inhalt: Spielfilm
Fragen/Impulse: Kennt ihr bereits Filme, die die US-amerikanische Verfassung direkt oder indirekt thematisieren? Welche davon würdet ihr gern sehen?
Hinweise/Sozialform(en): Erster Austausch in der Gruppe, anschließend Vergleich mit dem Hintergrundartikel "Zum Inhalt: Zwischen Selbstvergewisserung und Hinterfragung" und/oder Zum Inhalt: Arbeitsblatt 1. Danach Auswahl eines oder mehrerer Filme. Im Anschluss an die Filmsichtung wird diskutiert, welche Konflikte im Zusammenhang mit Verfassung, Demokratie und Bürgerrechten dargestellt werden. Alternativ kann in gleicher Weise mit Filmen gearbeitet werden, die einzelne Zusatzartikel der US-amerikanischen Verfassung thematisieren. Als Zwischenschritt bietet sich eine arbeitsteilige Recherche zu ausgewählten Filmen an, beispielsweise mit der Zum Inhalt: Amendment-Liste.
Dauer: Vorbereitung: 10–20 Min./Filmsichtung/Diskussion: 15–20 Min.

4. Thema: Pluralisierung des US-Kinos
Fragen/Impulse: Hört euch den Zum Inhalt: Podcast an und beantwortet anschließend folgende Fragen: Welche Bevölkerungsgruppen kamen im klassischen Hollywood-Kino vor und hinter der Kamera vor und wie hat sich das seit den 1960er-Jahren verändert? Inwieweit wird das US-Kino sowie TV- und Streaming-Angebote diverser? Wie werden demokratiegefährdende Tendenzen in den Filmen thematisiert?
Hinweise/Sozialform(en): Vor dem Hören des Podcasts sollte eine Wortschatzentlastung erfolgen. Begriffe wie "Frontier-Mythos", "Manifest-Destiny-Ideologie" oder "marginalisiert" können durch die Kursleitung erklärt oder mithilfe von Wörterbüchern bzw. durch eine Online-Recherche erschlossen werden. Während des Hörens machen sich die Teilnehmenden Notizen. Anschließend werden die Ergebnisse in der Gruppe verglichen.
Dauer: 15–25 Min.

5. Thema: "Mr. Smith geht nach Washington"
Fragen/Impulse: Mit welchen Vorstellungen und Zielen beginnt die Hauptfigur Mr. Smith seine politische Karriere? Inwieweit erfüllen sich diese (nicht)? Welche Funktion hat seine politische Rede?
Hinweise/Sozialform(en): Die Fragen eignen sich als Beobachtungsauftrag während der Filmsichtung. Anschließend erster Vergleich im Tandem/Kleingruppen. Danach Vergleich mit der Filmbesprechung Zum Filmarchiv: "Mr. Smith geht nach Washington" und Sicherung in der Gruppe.
Dauer: Filmsichtung + ca. 25 Min.

6. Thema: "Boyz n the Hood"
Fragen/Impulse: Wie wird die Lebensrealität der Afroamerikaner/-innen in Los Angeles im Film dargestellt? Welche thematische Verbindung seht ihr zur US-amerikanischen Verfassung und ihren Zusatzartikeln? Welche Rolle spielen im Film Freundschaft und Familie?
Hinweise/Sozialform(en): Die Fragen dienen als Beobachtungsaufträge während der Filmsichtung. Als Hilfestellung zu Frage 2 können das "Streben nach Glück" aus der US-amerikanischen Verfassung sowie der 2. Zusatzartikel – das Recht auf Waffenbesitz und das Tragen von Waffen – herangezogen werden. Die damit verbundenen gesellschaftlichen Folgen sollten kritisch reflektiert werden. Zur Vorbereitung der Filmsichtung können weitere Impulse und Timecodes dem dazugehörigen Zum Inhalt: Arbeitsblatt entnommen werden. Anschließend erfolgt ein Vergleich mit der FilmbesprechungZum Filmarchiv: "Boyz n the Hood – Jungs im Viertel".
Alter: ab 16 Jahren
Dauer: Filmsichtung + 25–30 Min.

7. Thema: Das Grundgesetz
Fragen/Impulse: In Deutschland heißt die Verfassung Grundgesetz. Kennt ihr bereits einige Artikel daraus? Informiert euch Zum externen Inhalt: hier (öffnet im neuen Tab). Tauscht euch zu einer Kurzfilmidee (Glossarbegriff: Zum Inhalt: Kurzfilm) aus, die einen oder mehrere Artikel des Grundgesetzes direkt oder indirekt thematisiert.
Hinweise/Sozialform(en): Erster Austausch in der Gruppe. Anschließend in Einzelarbeit einzelne Artikel erschließen lassen – dies kann arbeitsteilig erfolgen. Danach Sicherung der Ergebnisse. Filmidee in Kleingruppen austauschen und schriftlich formulieren lassen, gegebenenfalls ein Zum Inhalt: Storyboard erstellen.
Dauer: 45–90 Min.