Kategorie: Unterrichtsmaterial
"Die Unbestechlichen" – Arbeitsblatt
Ein Arbeitsblatt zum Film "Die Unbestechlichen" für die Fächer Deutsch, Englisch, Geschichte und Politik
Heranführung an "Die Unbestechlichen" ("All the President’s Men", Alan J. Pakula, USA 1976)
a) Überlegen Sie, welche Tätigkeiten zum Arbeitsalltag von Journalist/-innen gehören. Machen Sie sich dazu Notizen.
b) Tauschen Sie sich darüber aus, welche Bedeutung Journalist/-innen in einer Demokratie zukommt. Gehen Sie auch darauf ein, warum unabhängige Medien als „Vierte Gewalt“ bezeichnet werden. Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse mit dem Eintrag Zum externen Inhalt: Presse (öffnet im neuen Tab) im Politiklexikon der bpb und der Definition des Begriffs Zum externen Inhalt: Vierte Gewalt (öffnet im neuen Tab) im Jungen Politik-Lexikon der bpb.
c) Sehen Sie sich den Beginn der filmischen Zum Inhalt: Exposition an. Fassen Sie zusammen, was Sie über den Einbruch erfahren. Gehen Sie auch darauf ein, was der Journalist Bob Woodward ungewöhnlich findet. Tauschen Sie sich anschließend im Tandem aus und vergleichen Sie Ihre Ergebnisse im Plenum.
Timecode: 00:00:00–00:12:17
d) Sehen Sie sich die folgende Zum Inhalt: Sequenz an. Achten Sie darauf, wie Bob Woodward und sein Kollege Carl Bernstein arbeiten, um die Hintergründe des Einbruchs aufzuklären. Halten Sie Ihre Ergebnisse stichpunktartig fest.
Timecode: 00:12:17–00:28:35
e) Tauschen Sie sich in Kleingruppen über die folgenden Fragen aus und vergleichen Sie Ihre Ergebnisse anschließend im Plenum:
Auf welche Widersprüche stoßen Woodward und Bernstein?
Worauf könnten diese Widersprüche in Bezug auf den Fall hindeuten?
Welche Zum Inhalt: Schauplätze kamen bisher vorwiegend vor?
Aus welcher Perspektive wird die Handlung bisher erzählt?
Welche Wirkung erzeugt diese Perspektive bei den Zuschauenden?
Wodurch erzeugt die Zum Inhalt: Inszenierung Spannung?
Inwieweit entsprechen Woodwards und Bernsteins Tätigkeiten Ihren Vermutungen über den Arbeitsalltag von Journalist/-innen? Welche Unterschiede und Gemeinsamkeiten gibt es? Nutzen Sie dazu Ihre Notizen aus den Arbeitsschritten a) und d).
f) Erläutern Sie, warum die meisten Kolleg/-innen Woodwards und Bernsteins Recherchen nach wie vor skeptisch gegenüberstehen. Gehen Sie auch darauf ein, was Ben Bradlee, der Chefredakteur der Washington Post, von den beiden Journalisten erwartet. Wie würden Sie an seiner Stelle vorgehen? Begründen Sie Ihre Entscheidung und wägen Sie dabei zwischen der Situation des Verlags und seiner Verantwortung als „Vierte Gewalt“ ab.
Timecode: 00:28:35–01:00:56
g) Sehen Sie sich den Film bis kurz vor dem Ende an. Fassen Sie zusammen, welche Erkenntnisse Woodward und Bernstein zusammentragen. Spekulieren Sie darüber, wie die abschließende Sequenz erzählerisch und filmästhetisch gestaltet sein könnte.
Timecode: 01:00:56–02:13:07
h) Analysieren Sie die Zum Inhalt: Mise-en-scène, die Zum Inhalt: Bildkomposition und das Zum Inhalt: Sounddesign der Schlusssequenz. Erläutern Sie deren Wirkung und berücksichtigen Sie dabei insbesondere den Verzicht auf Einstellungen, in denen die Schauspieler/-innen zu sehen sind.
i) Stellen Sie dar, welche Perspektive der Film auf Journalismus und Politik einnimmt. Diskutieren Sie, inwieweit sich der Blick auf die Medienberichterstattung seit der Aufdeckung der Watergate-Affäre verändert hat und welche Gründe dafür verantwortlich sein könnten.
