Kategorie: Unterrichtsmaterial
"Silent Friend" – Arbeitsblatt 4: Kommunikation von Pflanzen
Ein Arbeitsblatt zum Film "Silent Friend" für die Fächer Biologie und Chemie
Arbeitsblatt 4 zum Film "Silent Friend" (Ildikó Enyedi, DE/FR/HU 2025) – Kommunikation von Pflanzen
Nach der Filmsichtung:
a) Im Film Zum Filmarchiv: "Silent Friend" geht es auch um die Kommunikation von Pflanzen. Ruft euch die entsprechenden Zum Inhalt: Szenen gemeinsam in Erinnerung. Welche "Sinnesorgane" stehen Pflanzen zur Verfügung? Wie können sie Umweltreize aufnehmen? Um den Antworten auf diese Fragen näherzukommen, macht einen Spaziergang über den Schulhof oder in der näheren Umgebung der Schule und beobachtet einzelne Pflanzen. Macht euch Notizen: Welchen verschiedenen Umweltreizen sind sie ausgesetzt bzw. wie haben sie sich an ihre Umwelt angepasst (Licht/Schatten, kletternd, tiefe/flache Wurzeln, …)?
b) Optional: Pflanzen kommunizieren untereinander, beispielsweise über bestimmte Duftstoffe, die andere Pflanzen bei Gefahr warnen. Welche Kommunikationsmechanismen von Pflanzen kennt ihr, beziehungsweise könnt ihr euch vorstellen? Sammelt in der Klasse.
c) Beobachtet das Präparat eines Laubblattes unter einem Mikroskop mit mindestens 200-facher (besser 400-facher) Vergrößerung. Achtet besonders auf die bohnenförmigen Spaltöffnungen (Stomata). Über sie funktioniert der Gasaustausch der Pflanze.
So fertigt ihr ein Präparat an: Nehmt mithilfe einer Rasierklinge eine dünne Schicht der Unterseite eines Blattes. Platziert das Stück auf einem Objektträger und fügt einen Tropfen Wasser hinzu. Bedeckt das Präparat mit einem Deckglas.
d) Fertigt eine Skizze des Präparates an.
e) Über die Stomata funktioniert der Gasaustausch einer Pflanze. Um welche Gase handelt es sich dabei? (Tipp: Denkt an die Fotosynthese.)
f) Differenzierung: Durch die geöffneten Spaltöffnungen einer Pflanze verdunstet sie Wasser. Erläutert, welche Rolle die Spaltöffnungen bei der Regulierung des Wasserhaushalts spielen und warum sie sich bei Trockenheit schließen. Erläutert außerdem, warum eine Pflanze bei einem hohen CO2-Gehalt der Luft bei der Blattausbildung weniger Spaltöffnungen entwickelt und wieso dies zu Hitzestress führen kann.
