"Sunny Dancer" – Arbeitsblatt 3

Arbeitsblatt 3 zum Film "Sunny Dancer" (George Jaques, GB 2026): Sprache, Humor und Selbstreflexion

Vor der Filmsichtung:

a) Sammelt Beispiele dafür, wie Sprache Beziehungen zwischen Menschen beeinflussen kann. Überlegt, wie Sprache Nähe oder Distanz schafft, verletzen oder Konflikte entschärfen kann und welche Rolle Humor in belastenden Situationen spielt.

Während der Filmsichtung:

Im Deutschunterricht

b) Untersucht, wie Ivy in unterschiedlichen Gesprächssituationen spricht. Achtet darauf, wie sie sich durch ihre Wortwahl, ihren Tonfall und ihr Kommunikationsverhalten von anderen abgrenzt oder ihnen näherkommt? Notiert auffällige Äußerungen und Dialoge.

c) Achtet darauf, ob und wie Ivy über ihre eigene Art zu kommunizieren nachdenkt oder sie verändert. Notiert passende Situationen.

Im Ethikunterricht

d) Untersucht, welche Funktionen Humor in den Gesprächen der Jugendlichen übernimmt. Achtet darauf, wann Humor verbindet, entlastet, verletzt oder Grenzen überschreitet. Notiert passende Beispiele.

Im Englischunterricht

e) Untersucht Merkmale der britischen Umgangssprache. Achtet darauf, wie die Jugendlichen durch ihre Sprache Nähe innerhalb der Gruppe und Distanz zu Außenstehenden ausdrücken. Notiert passende Beispiele.

Fächerübergreifend

f) Beobachtet, wie filmische Gestaltungsmittel (beispielsweise Zum Inhalt: Kameraeinstellungen, Zum Inhalt: Filmmusik oder Zum Inhalt: Licht) Gespräche, Konflikte und humorvolle Situationen gestalten. Beschreibt, wie diese Mittel die Wirkung der Zum Inhalt: Szenen beeinflussen.

Nach der Filmsichtung:

g) Erstellt zu zweit eine Tabelle. Ordnet eure notierten Äußerungen und Dialoge aus den Arbeitszuschritten in den den Kategorien Abgrenzung, Entlastung, Verbindung oder Verständigung zu. Begründet eure Entscheidungen jeweils kurz.

h) Vergleicht eure Ergebnisse in der Klasse. Beurteilt, welche Funktion von Sprache und Humor für die Figurenentwicklung besonders wichtig ist. Begründet eure Einschätzung.